• 1
当前位置:首页 >校园动态>灵慧园 >详细内容

灵慧园

成都市龙江路小学挂职研修小结

来源: 发布时间:2017-06-08 浏览次数:402 次 【字体:

                                       成都市龙江路小学挂职研修小结

                                                                                                                            绍兴市斗门镇中心小学    蒋东华

                               

        匠心独运龙江魂——龙江路小学研修的第一天

 

    教学全中国都在做,到了龙江路小学,方知教学居然还可以这样做,可以做到如此的极致。曾经十几年前,中国人很排斥一个字“匠”,崇尚一个“家”字,认为匠是低级重复的代名词,缺乏创造和进取精神。然而目前的中国,就如同一个古代笑话——邯郸学步,想成“家”做不到,结果连“匠心”都丢弃了。

巴蜀之地,人杰地灵,锦江之畔,龙江锦绣。我们来自中国东西南北的中国教科院实验区研修班一行五人,来到龙江路小学第一天,就感受到龙小无比严谨、追求极致的治学精神。

最先让我们体会到这个精神的是龙江路小学的小讲解员们。龙小一步一景,每一处都由一名独立的讲解员为我们作讲解,彬彬有礼,充满自信,洋溢着青春朝气,人、物、景相得益彰,从着装、动作、语言,到表情一丝不苟。从校门到美术馆、新三好陈列室、到校史馆,龙小70年精彩传承,让人既敬畏又叹服。校园中的走廊、操场、转角、教室、活动场所无不体现了龙小教育人追求极致的精神力。

龙小的校徽含义:阳光、生命、水,蕴含了对环境的亲和力,从治理南河的第一声呼喊,到校园建筑为绿色让路的象征——杨树、银杏,让人感觉到,做教育就得是认认真真,一丝不苟,哪怕是校园中的一棵树,一块砖,都是一份不容忽视的教育力量。

参观龙小校园之后,杨校长、张校长在会议室热情欢迎参加本期研修活动的校长们,并以视频的形式向我们介绍了龙江路小学更多的信息,向我们展示了龙江路小学辉煌的办学历程,龙小人治学路上的不懈努力。

午后,徐校长向我们介绍了龙江路小学在课程改革历程: 80年代开始龙小人把每一次国家教育改革当成龙小大进步,大发展的契机,每一次都以领头羊的自信,干在实处,走在前列。而后,与我们在课程建设方面的实践进入了深入的探讨和交流。

到龙江路小学的第一天,给我们的强烈感觉是——做教学应当效仿龙小,匠心独运,追求极致。

   

1a22eacaef494d16935965acb33a3426.jpg


                                                      纳百川汇聚龙江——龙江路小学研修的第一天

517日一早,龙江路小学杨校长、张副校长带着我们挂职研修班一行5人赴新津中学外国语实验学校开展“互动联盟之语文习作教学研讨活动”。新津中学的何校长、钟主任和老师们热情欢迎大家的到来。

研讨活动在新津中学教科室主任简短热烈的开幕词中拉开了序幕。新津中学外国语实验学校周小莎老师、龙江路小学钟影老师、周勤老师分别为在座的老师们送上了精彩的《写好提示语,人物更生动》、《有声音的故事》《两个儿子》三节写作课。

这三节课很好地彰显了龙江路教学愉快教学的理念,践行了愉快教学课堂的“五原则”趣,精,活,实,新。三位老师都以有趣的话题引入主题,抓住教学重难点精心设计教学内容和练习,扎扎实实地对学生进行语文核心素养的训练。整个课堂洋溢着浓郁的研究氛围、会心的笑声和思辨的色彩,体现了龙娃娃在新的教学理念下得到的新的发展。

在课后的座谈中,杨校长为我们介绍了龙江路小学在教学方面的探索历程。新世纪新课改以来,学校把新课程理念与学校文化发展紧密结合,在学校课程建设领域再探新路,把“自主、合作、探究”的学习变革方式变革融合在“愉快教育”统领下的学校特色课程建设之中,探索新的课程内容和教学模式。学校始终把课堂教学作为教育的主阵地,连续13年进行深受教师学生喜爱的“教师节”,通过这个平台,聚焦课堂教学,进行教学小问题的研究,促进师生共同成长,并在此过程中构建了以“乐悦”为核心的龙小课程,为“愉快教育”赋予了新时代的内涵。

新津中学何校长介绍说,龙江路小学是成都学校的“五朵金花”之一,充分发挥了引领辐射的作用,积极打造愉快教育文化滋养下的“成长共同体”。现在学校成立了办学集团,下辖四个紧密合作型小区,和新津县相关学校成立了互动联盟,通过“文化输出”“集团管理”“优配滋养”“合理流动”等形式实现优质资源覆盖,满足老百姓对公共教育优质服务的需求。

听了两位校长的介绍,我们深深地感受到了龙小人的传承与创新的精神,感受到了龙小人为民办学无私奉献的精神,感受到了龙小人高远的教育追求和浓浓的教育情怀!向这样的教育人致敬!

 

 

 

                                                                 ——龙江路小学研修的第六天

5月22日上午,我们中国教科院实验区研修班一行五人,早早就来到了龙江路小学开始了第二周的研修、学习。首先观摩了学校的集体朝会,朝会由两位学生分别用中文、英文两种语言进行主持,五星红旗在学校铜管乐队演奏的国歌中冉冉升起。庄严肃穆的升旗仪式后,朝会以“全球瞩目的盛会‘一带一路’国际合作高峰论坛”为主题,从一带一路”的意义谈起,对“一带一路”中“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝路精神进行详细地讲述,让学生感受到了祖国一个新型大国的自信、责任感和梦想。一首《中国少年说》更是激发了学生勇于担当的责任意识,这样的朝会开阔了学生国际视野,培育学生的中国灵魂、世界胸怀。

接着由胡主任以《永不结束的环保课》为题,从环保教育的起源、环保教育目标、环保教育课程体系、环保教育课时、环保教育成果五个方面介绍了学校环保教育的成功经验。从1985年的“南河小卫士”的“第一声呼唤”开启了“龙小人”环境保护的行动。几十年来不仅环保教育未从间断,而且与时俱进,不断发展创新。从渗透性课程——提升学生的环保意识;到基础性课程——明确环保的意义与简单方法;再到实践性课程——实践感悟,身体力行,构建了节约、重复使用、再利用的教学框架,激活了学生的环保意识,养成环保的好习惯,将 “永不结束的环保教育课”进行到底,让行动改变环境。更重要的是培养了学生作为现代公民应有的社会责任感,让学生体会到自我价值的体现,也唤起了人们对环境的保护的热情,成就一所小学校影响了一座大城市的佳话。

最后由苏主任以《让每个孩子,享有自信和成功》为题分享了学校“新三好”的评价体系。一所好学校“育什么样的人”对于每一个学校来讲都是很重要的问题。学校在学生的评价上就如何避免过度的选拔与甄别;重集体的横向比较,轻个体的纵向比较;重最优,轻多元评价等,对原评价体系进行改革创新。构建“家庭的好孩子、学校的好学生、社会的好公民”的“新三好”评价体系,对学生进行全面的评价,实现“多一把评价的尺子,就多一位成功的学生”学校的育人理念。通过实行合格达标制,鼓励学生人人成为学校“新三好”。在创新评价体系时,始终以科学、严谨的态度 ,来推进改革。同时注重“新三好”评价过程中瓶颈的突破,如:社会的好公民,由于评价工作难度大,能及时进行调整,以“志愿者活动”来培育学生的公民责任;注重与时俱进,结合社会主义核心价值观,调整评价指标体系,使之彰显社会主义核心价值观引领;还注重评价体系的延伸,如校园新星、校园十佳评选,肯定在诚信、环保、文明、美术、体育……某一方面有突出表现的学生,满足多元评价需求,让每一位学生都有成功的机会,让评价真正引领学生健康成长。

下午我们走近刘老师执教《热是怎样传递的》的科学课堂,课堂上刘老师从生活现象引入,让学生们大胆猜想,引导学生自己主动发现问题,自主提出问题,自己解决问题……充分体现了学生在课堂上的主体性,学生的主动学习意识、参与意识、合作意识参与得到了有效培养。教师则成了共同的研究者与引导者,借助于实验器材的改造、微视频等教学创新,为学生提供精准的服务,课堂高效而且充满乐趣。 “冰冻三尺非一日之寒”, 课堂学生的学习开放、灵动无不彰显着龙江路小学的课堂文化——“趣、精、实、活、新”的课堂追求。

紧接着科学组的教研组长董老师以《从微型课题着手,做研究型教师》为题,从课题的背景、选题的过程、基本思路、预期成果四大方面,分享了科学组进行的《小学科学创新改进实验在课堂应用的研究》课题研究体会与收获。让我们感受最深的是课题实验选题从现实的教学中来,从教学中遇到的问题中来,为了解决组内 “实验教学难”的问题而研究,使课题研究与日常教学结合,针对性强,突显课题研究的价值。

一天的学习让我们再次感受到了龙江路小学的文化精髓——“大、小、平、实”。在教育教学中都能从大处着眼、小处着手,踏踏实实做事,甘于寂寞,在平凡中追求和感悟教育的伟大。为学生与教师创造一个快乐工作、学习共同成长的幸福家园。

 916141398df846c584d2216ff7259193.jpg

 


相关信息

  • 暂无资料